广告系王美艺老师改入了其独特的指导方式——带领弟子组建工作室，承接企业广告谋划。这一方法有用拉近了学校与社会的距离，把社会“所需”嫁接到了弟子课堂当中，实现了课堂授课与企业需求的无缝对接。广播电视编导系王琳和彭晨老师，则把学校后勤宣传片、毕业季宣传片、学院十周年专题片的拍摄工作承揽了下来，为弟子模仿了一个“公司化”的教学环境，大大提升了弟子的应用能力。播音与主持艺术系鲁晴老师，则把“沂蒙情深”的排演变成了弟子专业实践实训的舞台，让弟子真正站在“舞台”中心。数字媒体艺术系宋大平老师则通过让弟子参与自己的科研项目，在科研项目的推动过程中历练弟子的专业能力。

　　学业导师制是临沂大学为深化学分制改革而实施的一种制度，旨在为教师和弟子建立一种“导学”关系，傲气菜鸟论坛导师能根据弟子特点并结合自身教研优势，因材施教，实现对弟子的性格化培养。传媒学院从弟子大一开始，就通过“双选”的方式，将老师与弟子的“导学”关系建立了起来，弟子不但可以在专业学习、职业生涯规划等方面寻求导师的帮助，甚至连情感等日常琐碎问题都可向导师“倾诉”。正如数字媒体艺术系陈珊老师所说，“学业导师不仅仅是专业导师，更是心灵导师。”对于弟子的困惑和需求，学业导师及时跟入，及时指导与帮扶，真正把“导学”融入到弟子思想、傲气菜鸟论坛学习、生活等各个环节。

　　除了学业导师制，传媒学院今年还实行了“考研--助研”双选制。学院把专业老师的学科背景、专业、研究方向、毕业院校等信息向有意向考研的弟子宣布，弟子可以根据自己的考研目标选择指导老师，被选定的老师会以导师的身份给予弟子全方位的考研指导。这一方式受到了弟子的暖烈欢迎，极大激发了大家的学习和考研暖情。

　　学业导师制能否发挥出最大效益，能否实现指导成就的最大化，两个环节不可归避：一是导师主动的“导”，二是弟子主动的“学”。采访中大家普遍认为，二者必须互为交融，能力实现导师制的最大化，能力形成老师与弟子之间“亦师亦友”的关系，能力让导师制更有“温度”。“导师一直在，只要同学们对我们有需求，老师就会不遗余力地帮助大家。也希观同学们大学期间务必让自己‘忙’起来，提高学习的主动性，只有这样我们能力真正互动起来。”杨中举教授说。

　　新闻学专业肖絮同学这学期已经仔细读完了4本专业书，这些都是她的导师杜明艳老师开出的书单，每一本书都是在导师的指导下读完的，她觉得收获颇丰。与杜明艳老师不同，傲气菜鸟论坛新闻系孔丽娟老师则更注重对弟子新闻实务能力的培养，她时常带着她的“弟子小分队”，从校园点滴细微的小事入手，引导弟子发现新闻，指导采写新闻，并入一步分析全媒体时期新闻的有用传播规律。“新闻最根本的还是内容生产，作为新闻专业的弟子，写新闻是大家的首要必修课，只有敢写、多写，能力会写、写好。”孔丽娟老师对他们说。

　　初夏的微风，载着淡淡的花香，轻拂过湖面，荡漾起层层涟漪。在心湖的一角，临沂大学传媒学院杜明艳老师正与几位同学席地而坐，畅谈专业知识，交流经典名著，感悟生活趣事，轻松舒服的交流中，他们时而静默不语，时而暖烈争论，时而安静沉思，时而开怀大笑……“杜老师是我们的学业导师，这种亲切活泼的研讨方式，每次都能引发我的深入思索，也更拉近了我们和杜老师的距离。”于淑娟同学开心肠说。